最新的人口普查数据显示，每10个澳大利亚人中就有3人在家里说英语以外的语言，或者英语和另一种语言。
一位接受调查的家长说：“同龄人的压力、老师的压力和语言学校的缺乏是主要因素。” 、
就Layla的经历而言，Tsui女士表示，有很多同龄人趋同的压力，所以她的女儿更喜欢讲英文。
她说：“Layla只想和其他人一样。别人有的东西，她也想要。其他孩子不想做的事，她也不想做。”
研究双语问题四十年的语言学专家苏珊娜·多普克(Susanne Döpke)表示，有很高比例的家庭有其他语言背景，但很多时候没有得到他们需要的那种支持，无法成功地将语言传给他们的孩子。
她说，在澳大利亚，她发现在学校学习第二种语言并不是一个普遍的要求，这一点令人震惊。
多普克博士说：“在德国，就认知学习而言，他们认为语言与数学是同等的。”
双语学校
Layla就读于墨尔本内郊的亚伯斯福特小学（Abbotsford Primary School），该小学为双语学校，学校课程有一半时间是由中文为母语的老师用中文讲授的。
该校校长Stanley Wang先生出生于台湾。他表示，该校吸引了愿意花45分钟到1小时交通时间来上学的家庭。
Wang先生表示，这些家庭高度认识到掌握中文的难度，所以有一种“早开始更好”的感觉。
他说：“他们能够为孩子提供的中文学习时间越多，环境越真实，孩子就越有可能达到中级或以后的高级中文水平。 ”
尽管学校以中文为母语的教师比例很高，而且普通话是家里唯一的语言，但Tsui女士说，英语现在很明显是她女儿的主要语言。
她说：“她的思维方式已经完全变成了英语（语言的思维方式）。”
“Layla从一岁半开始就知道如何说‘非常好’的中文……她那时的中文比现在要好。”
语言学背景的Wang先生说，如果家庭在孩子掌握第一语言之前就移民到一个新的国家，（掌握中文）可能很难。
他说：“我想说的是，双语的黄金时期是三到五年级。”
Wang先生说：“孩子们并不排斥中文。只有当他们接触到主流社会、不同的文化和更大的学校范围……并意识到学校和家庭之间的差异时，他们才会这样做。”
多普克博士说，双语学校教育可以帮助保护家庭语言，“但这实际上取决于父母的做法”。
“半小时优质时间”
Tsui女士表示，为了让Layla讲普通话，她采取了很多激励措施。
她说：“最有用的（方法）是玩游戏。我和她一起玩手指木偶，并解释说，木偶只能讲中文。”
她和丈夫Jason还讲笑话，谈论“有趣的东西”，这对Layla很有效。
Tsui女士坦言，“对于成年人来说，这太累了”。
在为多语言家庭提供咨询时，多普克博士强调了育儿方法和与孩子共度优质时间的重要性。
她说：“我建议他们（父母）每天至少花半小时的时间只和孩子玩。没有干扰，电话，电视，不做家务。（只是）在地板上跟随孩子的步伐一起玩玩具。”
“必须要有大量的重复。”
多普克博士还建议将单词放入简单的句子中，并提供孩子想要表达的那种语言。
她说：“如果你说得太快、太多，谈论孩子不感兴趣的事情，孩子就更难学会你的语言。”
选择方言
在华人家庭中，家里通常不止讲一种方言，有时，用哪种方言和孩子交流是一个困难的选择。
多普克博士说：“从意大利（到澳大利亚）来的人也有同样的问题……当他们从西西里岛来的时候。”
Tsui女士在家里也讲上海话和广东话，但只和Layla讲普通话。
多普克博士说：“很多这样的方言，它们实际上并不是方言，而是不同的语言，所以无法相互理解。”
“如果父母与普通话有良好的情感关系，那么我想普通话也是有最多书面支持的语言，那么，在书籍方面，这可能是一个非常好的选择。”
她说，试图向孩子传授一种以上的方言会很困难。
“一个人不能单枪匹马地传授一种以上的语言。从时间上来说，这太复杂了，在建立关系方面也太复杂了。”
跨种族婚姻家庭
2018年，澳大利亚统计局的统计数据显示，32%的登记婚姻的伴侣双方分别在不同的国家出生。如果他们有后代，这对他们的语言选择意味着什么？
多普克博士说，研究表明，从两岁左右开始，孩子就能理解“妈妈”的话和“爸爸”的话之间的区别；孩子会知道他们的父母在使用不同的语言。
对于多语言家庭，她建议父母坚持自己的语言方案。
在许多家庭中，唯一的共同语言是英语。然而，多普克博士建议，如果讲英语的父母确实对他或她的伴侣的语言有一定的了解，并且有兴趣学习，那么，家庭选择这种语言将会有所帮助。
因此，母亲总是对孩子说一种语言，父亲又总是说另一种语言，但当他们在一起时，他们可以选择说都感兴趣的一种少数民族语言。
多普克博士的建议
- 花半小时高质量的时间用母语与孩子玩耍
- 避免说得太多、太快或说孩子不感兴趣的事情
- 在阅读英文书籍后，用你自己的语言讨论内容
- 作为一名父母，坚持你的语言选择，避免混合或试图传递一种以上的语言或方言
- 观察和学习其他与父母有很多互动的孩子
