美国前第一夫人劳拉.布什曾表示：“阅读是通向孩子们在学校和生活中的成功途径。当孩子爱上阅读，也就爱上了学习。”
而且，孩子从小养成爱阅读的好习惯，
不仅可以增长知识、提高学习成绩，
更重要的是还能开阔视野、丰富阅历，有助于沟通、表达、社交能力的形成。
好的阅读习惯也将使得孩子受益一生。
为此，维州政府今日宣布了一条消息，意在帮助学生更好地阅读。
明年维州公立学校一年级学生，
将强制参加新的语言测试，尽早发现阅读障碍！
明年，维州公立学校所有的一年级学生，
都将通过一项新的
自然拼读法（phonics）筛选考试
来测试他们的阅读能力。
据了解，
这个考试将采用一对一的形式进行，
过程大概5-10分钟。
老师会使用一种在线英语评估工具，
用自然拼读法来评估孩子的阅读能力。
测试过程中，让学生大声朗读由real words(真实存在的词)和pseudo words(伪单词）组成的40个单词表。
用伪单词的目的就是为了测试孩子是否能用自然拼读的方法拼出这个单词。
伪单词是自然拼读筛选检查的重要支柱，
因为孩子们必须解码他们从未见过的单词，
这对衡量每个孩子解码声音和音节的能力至关重要。
测试目的就是在教育早期，
发现有阅读障碍的孩子。
如果一些学生没有掌握使用语音解码单词的基本知识，
学校将为他们提供有针对性的帮助。
维州教育厅长Natalie Hutchins在致维州阅读障碍协会（Dyslexia Victoria Support）的信中证实，
新考试将强制要求所有学生参加。
Hutchins写道：这个考试是很重重要的，
可以帮助老师将阅读有障碍的学生区分出来。
该协会的创始人Heidi Gregory表示，
她希望筛查考试能更早地识别出有阅读困难的儿童，
这样他们就能得到更好的帮助。
“我的孩子就是那些没有学会阅读的孩子之一。几十年来，我们一直知道有些孩子没有学会阅读，但却没有采取任何措施来补救。”
Grattan Institute的教育项目主任Jordana Hunter说，
未能及早发现有阅读障碍的学生，
这可能将会影响他一生的成长学习。
如果非得等到三年级才发现一些学生有阅读障碍，
那样太晚了，
也失去了我们教育的意义。
这个考试是非常必要的，可以判断学生是否需要帮助。
我们一定要做到，
早发现，早帮助。
Hunter继续补充到，
教师将参加更多的培训和学习，
来组织学生考试和判定结果，
以及学习如何给有需要的学生提供帮助。
La Trobe University的Pamela Snow提醒到，
新州和南澳已经强制实施这一测试，
西澳此前也宣布将于明年引入这一测试。
维州正在使用的English Online Interview，
这与其他州和海外使用的经过验证的自然拼读筛查方式
不同，是否实用还未知。
维州的小学里广泛教授自然拼读法，
但主要是作为平衡读写方法的一部分，
它还结合了整个语言练习，
教孩子们使用文本中遇到的完整单词和重复短语，并结合图片进行阅读。
合成拼读法（synthetic phonics）教给孩子们英语中的44个音或音素，
以及构成这些音素的字母组合。
它把书面语言分解成小而简单的部分。
平衡读写技巧包括“三提示系统”和使用“可预测文本”，
鼓励孩子在学习阅读时猜单词。
近年来，其他州在课程中更加注重自然拼读法，
而维州采取了不那么规范的方法，
给予学校和教师选择识字课程的重大自主权。
然而，从明年开始，
维州的国家课纲将更加强调在教儿童阅读时侧重自然拼读。
Snow表示，这种方法可能会导致“三年级的衰退”，
那些看起来阅读能力很好的孩子突然开始变得困难。
当教师使用配图和大量重复语言的可预测阅读文本时，
他们实际上制造一种阅读的错觉，
这是一种光环效应。
通常情况下，孩子们在一年级、二年级接受这种教导时，
似乎阅读会更流畅。
等这些孩子到了三年级，
图片消失了，文字变得更长更复杂，这就像大揭秘一样。
这些孩子实际上没有解码的技能，
他们并不真正理解英语书写系统是如何工作的，
以及语音和文字是如何相互映射的。
继今年在22所学校进行试点后，
维州就引入了一项全州性的自然拼读法考试，
该计划的实施将耗资1130万澳元。
重磅阅读资源，
妈妈们速领！
为了帮助孩子更好地阅读，
妈妈帮特意分享一套阅读理解训练练习册给给妈妈们收藏，
Guided Reading。
文末有领取方法，有需要的妈妈们千万别错过！
Guided Reading是一个套系的练习册，
同时，也是一个训练孩子阅读理解能力的一个教学理念与方法。
这套练习册一共13册，难度从简单逐渐到困难，
总计700多页。
什么是Guided Reading？
Guided Reading，
是全球中小学阅读课堂上流行的教学方法。
所谓的Guided Reading就是
指导性阅读。
Guided Reading教学理论，是由研发海尼曼教材的专家根据多年实践教学经验、横跨多个出版机构及教育体系发明的。
简单说来，
就是根据学生们的实际的英文水平，
帮助学生选择适合阅读的书，
为学生定制阅读方案，
并且在阅读过程中不断进行引导、提问、阐释与评述，
进而培养学生的独立阅读能力。
GR的实用价值在于让孩子产生质变之前，都在做对的量的积累。
Guided Reading一般包含3个部分：1、Part One 阅读前（Before Reading）
在学生开启阅读之旅前，先介绍背景知识，
“剧透”一点情节和主题，激发孩子的阅读兴趣。
通常老师会设计一系列预热活动（pre-reading activities），
例如，一起浏览书中的图片（Picture Walk）、预测故事的情节发展（prediction）、学习一些新单词（vocabulary），帮助学生熟悉故事，做好阅准备。
2、Part Two 阅读中（During Reading ）
孩子们要先读完规定的段落或章节。
通常老师会先设置好问题，
孩子们带着老师提出的问题，在阅读中寻找答案，
可以帮助学生更好的理解原文。
比如，提问学生作者的某个措辞有着怎样的用意，帮助孩子分析故事线索，鼓励孩子利用一些策略（strategy）反复阅读、思考。
3、Part Three 阅读后（After Reading）
读完文章就万事大吉了吗？
这个时候老师要“追在屁股后面”进行提问！
你能找到具体的情节线索（finding evidence）么？
换做是你，又会如何解决类似的问题（problem solving）？
这个故事能让你联想到些什么（reflect）……
学生们在这样那样问题的指导下，
回顾阅读内容，巩固所学知识，
培养批判性思维（Critical thinking），逐步锻炼独立思考的能力（Independent Reading）。
为什么要让孩子做Guided Reading训练？
1、学习阅读策略：选取难度适当的阅读材料，
孩子们能更加专注地进行深入阅读，
并学习重要的阅读技能，如预测（prediction）与推断（inference）。
2、学会边阅读边梳理结构：在逐步引导下进行分析，孩子们不仅能掌握分析人物与情节的方法，还能培养一边阅读一边进行结构化思考的能力。
3、提升单词量：给孩子们讲解文中的重点单词，帮助孩子从语境中理解单词（vocabulary in context）、了解作者遣词造句的意图（word choice and author's purpose）、学习修辞要素（rhetorical devices），横向提高单词积累，纵向加深对单词的理解，为读写的全面提升打好基础。
风靡全球课堂的
Guided Reading阅读理解练习册，
一共13册，共计736页左右。
阅读技巧海报帮助孩子理清各种关系如，
Cause and effect (因果），
顺序（sequence）,
对比与对照（Contrast and compare）等。
正式阅读之前，书中会给出一些信息，
孩子们可以根据这几个信息，
做出文章后面给出的几个小题，
如果不能理解短文的意思，
也可以从图片中获取信息，帮助理解。
随着孩子阅读水平的提高，
阅读理解文章的的难度也随之提高，
篇幅变长，单词难度增加，
让孩子学会从语境中理解单词，
并且掌握梳理文章的方法，
为阅读和读写能力的全面提升打好基础。
Level E
每一页都是一个单独的小主题，
内容设计的不多，
孩子做起来简单轻松，
也会保持兴趣做下去，
这样每天做2~3页，循序渐进，
提高阅读能力。
总之，
培养阅读理解能力是一个循序渐进的过程，
一份适合孩子使用的阅读材料，
和坚持正确的阅读方法缺一不可。
为了让更多妈妈拥有这套神仙《阅读练习册》，
希望妈妈们可以按照以下方式来领取！
领取方式
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